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同课异构促交流 阅读实践提素养 郑州-深圳“同课异构”阅读教学

  阅读课例教学一直是郑州高新技术产业开发区第一中学英语学科教研的重要话题之一,在新课标和英语核心素养的教育观下,学校积极开发校本教材黑布林与典范英语的长篇阅读教学,在近三年的教学与英文课程节中,实践整体阅读与整体展示的学习方式。

  为落实立德树人根本宗旨,培育英语学科核心素养,促进郑州高新一中英语与先进中学英语长篇文学阅读教学经验交流,提高英语教师队伍的阅读教学理论水平与实践能力,由上海外语教育出版社发起,郑州高新区教研室组织,深圳罗湖外语学校与郑州高新一中合作的2019郑州-深圳“同课异构”阅读教学交流会(高新专场)活动于5月13日下午在郑州高新一中报告厅顺利举行。

  这是郑州高新一中继区级典范英语展示课后第二次长篇阅读教学展示交流,与会人员有郑州高新区教研室教研员、学区负责人、两地区英语教研员、做课教师及其他受邀教师。大家对此次以“同课异构”的方式展示阅读教学课例都高度关注。

  第一环节,两位教师针对课例Peter Pan进行了观摩课展示。首先是郑州高新一中刘怡含老师,观摩课中以整体阅读分析人物角色及关系,以小组活动交流思维,引导发展情感态度目标,关于成长的正确认识。前期在区英语教研员魏玮老师与郑州高新一中全体英语组的集体研讨交流中,刘老师针对教学设计几经磨稿,力求立足英语核心素养教学观,整体输入与输出。第二节,深圳罗湖外语学校江秋华老师基于同课例作课,引导学生从故事中认识体裁,分析角色,线索引导下揉和内容,设置环环相扣的学习活动激发阅读兴趣,获取文本背后的内容。

  第二环节是专家点评与经验分享,郑州中学学区副学区长付秀华老师针对两节观摩课进行点评,付老师指出在新环境下,如何对学情精准把握?江老师个人语言素养,课堂掌控能力都极佳,教会阅读策略,注重阅读活动背后的思维培养,展示了教师魅力。接下来,江老师针对文本阅读课以《做真实的阅读课堂,培育学生灵动思维》为话题分享经验,从自身赛课经历呈现教学实践中教学观的改变,聚焦如何从控制性课堂向生成性课堂转变,与参会教师共同交流新课标背景下如何开展长篇文学阅读教学。

  第三环节是针对课例的总结反思,来自安阳市英语教研员张瑞娟老师基于课例观察谈到以下四点,一是真阅读意思是“文字+思考”,文本选择有意思,激发学生创造力;二是扎实学科基础,激发教与学深刻的感悟;三是教师的作用在于引导解疑,给予学生力量,借助相关工具信息学习。四是结合学情,面向学情,巧设问题,着眼学科内容与生活逻辑想结合,并合理应用,注重无干扰阅读过程。

  最后,赠书仪式上,来自上海外语出版社负责人孙建老师捐赠给郑州高新区中学英语教研组阅读教学书籍,更有利于师生学习理论,指导实践。

  整场阅读课例交流会高度展示了两地不同教育背景下一线教师在同课异构教学方式下,针对阅读教学课例的深入思考与设计,给予参会教师一场整体阅读教学的盛宴,更加密切了高新英语教研教学交流分享,从理论与实践两方面指导我校英语教师学习优秀经验与做法,不断反思成长, 促进英语阅读教育观念更新与学生核心素养的提升发展。

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